DISCURSO DIDÁCTICO EN LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

DIDACTICAL DISCOURSE IN THE UNDERSTANDING AND TEXTUAL PRODUCTION

Autores/as

  • Tilda Cornejo Fontecilla Universidad del Bío-Bío
  • Evelyn Nadia Monroy Riquelme Universidad del Bío-Bío

Palabras clave:

discurso didáctico, comprensión y producción textual, texto expositivo causa-efecto, aprendizaje significativo, aprendizaje situado

Resumen

El desafío que enfrenta la educación del siglo XXI implica el desarrollo y logro de las competencias comunicativas orales y escritas, sin embargo, este desafío se centra fundamentalmente en las competencias referidas al lenguaje escrito, por cuanto las actuales investigaciones realizadas apuntan hacia la falta de comprensión del texto y a la producción del discurso escrito en diferentes contextos y situaciones comunicativas. El problema planteado representa un elemento clave en el proceso educativo, dado que su proyección y desarrollo se sustenta sobre la base de un enfoque centrado en el discurso didáctico. El principal obstáculo se presenta en la lectura y escritura de textos expositivos, especialmente causa-efecto; por ello es imprescindible apropiarse de un discurso didáctico que aplique secuencias y estrategias didácticas pertinentes y adecuadas al escenario social y educativo en el que se inserta ese discurso. Por ejemplo, la aplicación de secuencias globales y específicas, como así mismo, estrategias de aprendizaje concebidas como planes de acción orientadas hacia la consecución de una meta preestablecida desde una dimensión epistemológica, científica, praxeológica y situada, permiten el logro de aprendizajes significativos en esta materia. Por tanto, el eje de concreción de los aprendizajes se encuentra en el discurso didáctico, de acuerdo con los dispositivos, las situaciones, estrategias, secuencias, negociaciones, contrato y, fundamentalmente en los procesos de comprensión y producción textual, considerando su naturaleza, interés y adecuación, correspondientes al educando.

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Biografía del autor/a

Tilda Cornejo Fontecilla, Universidad del Bío-Bío

Académica del Departamento de Artes y Letras. Profesora de Estado en Castellano Universidad de Chile, Magíster en Lingüística Universidad de Concepción, Directora del Programa de Magíster en Didáctica de Lengua Materna.

Evelyn Nadia Monroy Riquelme, Universidad del Bío-Bío

Asesora Pedagógica Unidad Desarrollo Docente
en Universidad de Playa Ancha. Diplomado en Gestión Cultural en Universidad de Chile.

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Publicado

04-05-2022

Cómo citar

Cornejo Fontecilla, T. ., & Monroy Riquelme, E. N. . (2022). DISCURSO DIDÁCTICO EN LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL : DIDACTICAL DISCOURSE IN THE UNDERSTANDING AND TEXTUAL PRODUCTION. Revista Avante De Ciencias Sociales Y Humanidades, 1(1), 18–30. Recuperado a partir de https://revista-avante.com/index.php/inicio/article/view/3