LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE; TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Autores/as

Palabras clave:

Educación; Aprendizaje significativo; Carga cognitiva; Aprendizaje

Resumen

El presente trabajo tiene como propósito analizar una aproximación de la construcción del aprendizaje,
mediante la articulación de dos teorías que corresponde a la Carga Cognitiva y el aprendizaje significativo.
Es así que se logran establecer una asociación vinculante entre ambas teorías propuestas, dado que
ambas tienen como objetivo obtener concreción eficiente en cuanto a relevancia, valoración y significancia
del aprendizaje en el estudiante, así también consideran como principios comunes las estructuras
mentales, andamiaje de información entre los conocimientos previos y los nuevos, además de la
utilización de metodologías activas que permitan motivar y promover la participación en el aula de los
estudiantes. En definitiva, el aprendiz significativo logra ser adquirido cuando el docente plantea de
manera estructurada y secuenciada los distintos conceptos que desea que sean aprendidos mediante la
aplicación de metodologías activas y estrategias educativas contextualizadas en las realidades del
estudiantado.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Andrés Sobarzo Ruiz, Universidad Adventista de Chile / Centro de Investigación Multidisciplinario y Estudios en Ciencias, Chile.

 



Lucía Carolyn Arroyo Hernández, Universidad Adventista de Chile



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Publicado

09-09-2023

Cómo citar

Sobarzo Ruiz, R. A. ., & Arroyo Hernández, L. C. . (2023). LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE; TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Revista Avante De Ciencias Sociales Y Humanidades, 3(especial). Recuperado a partir de https://revista-avante.com/index.php/inicio/article/view/75