La Transversalidad en la praxis docente de los proyectos sociointegradores en turismo agroecológico
The Transversality in the teaching practice of socio-integrative projects in agroecological tourism
Palabras clave:
Aprendizaje, Docente, Praxis, Proyectos, Sociointegradores, Turismo agroecológico, TransversalidadResumen
La presente investigación comprende la transversalidad de la praxis docente de los Proyectos Sociointegradores en Turismo Agroecológico. La transversalidad permite a los estudiantes adquirir habilidades para proponer soluciones innovadoras y sostenibles. A través de un enfoque cualitativo participativo, que incluyó observación, entrevistas y análisis documental, se exploró la manera en que los docentes promueven la investigación y la colaboración en este ámbito. La investigación se estructuró en tres fases: descubrimiento, definición de subproyectos y ejecución-evaluación. Los resultados evidencian que la integración de habilidades transversales en los distintos cursos del programa fomentó el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas reales. Al analizar las interconexiones entre los cursos y los proyectos, se constató un fuerte énfasis en la aplicación práctica, la participación comunitaria y el desarrollo de un turismo sostenible. La metodología participativa resultó eficaz para empoderar a los estudiantes, quienes desarrollaron investigaciones y propuestas innovadoras que contribuyen al crecimiento del turismo agroecológico. En conclusión, la transversalidad de la praxis docente, sumada a una metodología participativa y colaborativa, ha permitido que los proyectos evolucionen, adaptándose a las nuevas realidades y generando conocimiento relevante para el desarrollo local. La investigación en turismo agroecológico se ha consolidado, fortaleciendo la formación de profesionales capaces de abordar los desafíos del sector y promover soluciones prácticas. Este enfoque integrador permite articular distintas áreas del conocimiento, enriqueciendo la formación en turismo agroecológico.
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