Trabajo colaborativo: Una experiencia con Lego Serious Play

Resumen

Tras la pandemia por Covid-19, se detectaron dificultades en el trabajo colaborativo en contextos de enseñanza del diseño,
disciplina donde el aprendizaje se construye en comunidad mediante diálogo y crítica. Esta investigación explora una
experiencia educativa basada en la metodología Lego Serious Play como facilitadora del diálogo, la reflexión y la creación colectiva de ideas. Participaron 16 estudiantes organizados en equipos, desarrollando tres ejercicios secuenciales que promovieron familiarización, resolución colaborativa de problemas y construcción de soluciones compartidas. La percepción de los estudiantes fue evaluada mediante encuestas con escala Likert y una pregunta abierta, aplicadas antes y después de la experiencia. Los resultados indican mejoras en la motivación, la comunicación de ideas y la disposición al trabajo en equipo. La metodología facilitó el prototipado rápido como medio de expresión, fomentando el rol activo del estudiante en el aprendizaje. Entre las dificultades se identificó la relación entre la percepción de éxito y la disponibilidad de piezas, destacando la importancia de guiar con ejemplos la construcción con elementos básicos. Se concluye que Lego Serious Play es una herramienta efectiva para fortalecer el aprendizaje colaborativo en educación en diseño.