Relationship between parental involvement and substance use in adolescents
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14633118Keywords:
Parental involvement, Substance use, Adolescents, Parenting skills, Risk factorsAbstract
This study analyzes the relationship between parental involvement and substance use in adolescents from the Enrique Salinas Buscovich school in Chillán, Chile. Using a qualitative approach with a phenomenological design, semi-structured interviews were conducted with eight high school students and their parents, complemented by the application of the Positive Parenting Scale (E2P). The results reveal a significant correlation between the low level of parental involvement and the consumption of substances such as alcohol, tobacco and marijuana. It was identified that adolescents who perceive greater supervision and emotional support have lower rates of consumption, while those with less involved parents show a greater predisposition to experiment with drugs. The study highlights the importance of strengthening parental skills, especially those linked to communication and emotional connection, as key tools for the prevention of risk behaviors in adolescence. It is recommended to implement family and community intervention programs aimed at developing parenting skills and promoting protective environments, thus contributing to the reduction of substance use in school and family contexts.
Downloads
References
Álvarez, F. (2010). Adicción y factores psicológicos asociados. Revista de Psicología Clínica y de la Salud, 22(1), 45-60.
Barudy, J., & Dantagnan, M. (2005). Los desafíos invisibles de ser madre o padre: Manual de evaluación de las competencias y la resiliencia parental. Barcelona: Editorial Gedisa.
Blasco, A., & Pérez, N. (2007). La investigación cualitativa y sus aplicaciones en la educación. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 15-32.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Caparelli, M. F., & Paulín, H. L. (2022). Acompañar las intermitencias: desafíos en el abordaje del consumo problemático de sustancias en jóvenes desde las perspectivas de referentes institucionales1. Ultima Década, 30(58), 67–98. https://doi.org/10.4067/s0718-22362022000100067
Chilcoat, H. D., Dishion, T. J., & Anthony, J. C. (1995). Parent monitoring and the incidence of drug sampling in urban elementary school children. American Journal of Epidemiology, 141(1), 25-31.
Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD). (2019). Informe sobre el consumo de drogas en las Américas. http://www.cicad.oas.org.
Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167.
Erikson, E. H. (1968). Identidad, juventud y crisis. Buenos Aires: Paidós.
Fernández Calisto, Camila, Tripailaf Sanzana, Camila, & Arias Ortega, Katerin. (2022). Desafíos de la educación emocional en el sistema educativo escolar chileno. Revista de estudios y experiencias en educación, 21(47), 272-286. https://dx.doi.org/10.21703/0718-5162202202102147015
Gaete, V. (2015). Desarrollo psicosocial del adolescente. Revista chilena de pediatria, 86(6), 436–443. https://doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.07.005
Gatica, A. M. (2022). Alteraciones emocionales evidenciadas por niños y niñas del colegio bicentenario padre Alberto Hurtado de Chillan de la edad de siete años en torno a la pandemia y su retorno a la educación presencial. Revista Avante de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 65–86. https://revista-avante.com/index.php/ciencias-sociales/article/view/68
Gómez, J., & Contreras, F. (2019). Escala de parentalidad positiva: Diseño y validación. Revista Latinoamericana de Psicología, 51(3), 179-189.
Grajales, C. V. E. (2003). La escuela: un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 1(2), 15–43. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000200006&lng=en.
Graña, J. L., & Muñoz, M. J. (2000). Factores de riesgo relacionados con la influencia del grupo de iguales para el consumo de drogas en adolescentes. Psicología Conductual, 8(1), 19-32.
Lazo, Y. J., Figueroa, O. A., Astuvilca, I. M., & Montalvo, G. V. (2021). Competencias parentales: Un reto para las familias. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 12(1), 45-58.
López, S., & Rodríguez-Arias, L. (2010). Factores de riesgo y protección en el consumo de drogas en adolescentes: Diferencias según edad y sexo. Psicothema, 22(4), 568-573.
Márquez, V., Morán, K., Merchán, M., Bravo, D., & Márquez, K. (2022). Las competencias parentales: Un recurso para la promoción de estilos de crianza saludable y el desarrollo integral de los niños. Editorial Grupo Compás.
Maturana, A., & Vargas, A. (2015). El estrés escolar y su relación con el consumo de sustancias en adolescentes. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 34-41. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2015.02.003
Mosqueda-Díaz, A., & Ferriani, M. (2011). Factores protectores y de riesgo familiar relacionados con el consumo de drogas en adolescentes de Valparaíso, Chile. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 19(6), 789-795.
Muzzio, E., & Contreras Yevenes, L. (2019). Manual: Escala de Parentalidad Positiva (E2P v.2). Fundación América por la Infancia. https://danalarcon.com.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2021). Informe Mundial sobre Drogas 2021. Ginebra: Naciones Unidas.
Pacheco Marimon, M. D. C., & Osorno Álvarez, G. Y. (2020). Incidencia de competencias parentales en el desarrollo de habilidades sociales en hijos únicos. Interdisciplinaria Revista de Psicología y Ciencias Afines, 38(1), 101–116. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.7
Ramírez-Elías, A., & Arbesú-García, M. I. (2019). El objeto de conocimiento en la investigación cualitativa: un asunto epistemológico. Enfermería universitaria, 16(4). https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2019.4.735
Rodríguez, S. G. A., Echeverría, R. E., Alamilla, N. M. E., & Trujillo, C. D. C. (2018). Prevención de Factores de Riesgo en Adolescentes: Intervención para Padres y Madres. Psicologia Escolar e Educacional, 22(2), 259–269. https://doi.org/10.1590/2175-35392018014279
Rubio-Hernández, F. J. (2023). Programas de educación parental para progenitores con hijos de hasta seis años. Una revisión sistemática. Estudios Pedagógicos, 49(2), 47–66. https://doi.org/10.4067/s0718-07052023000200047
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA). (2021). Décimo Tercer Estudio Nacional de Drogas en Población Escolar 2019. https://www.senda.gob.cl.
Sheffield, M., Ferguson, S., & Alpert, A. (2007). Parental involvement and adolescent behavior: An ecological perspective. Journal of Youth and Adolescence, 36(1), 95-104.
Steinberg, L., & Morris, A. S. (2001). Adolescent development. Annual Review of Psychology, 52(1), 83-110.
Tena-Suck, M., Gómez, A., & Miranda, L. (2018). Dinámicas familiares y consumo de drogas en adolescentes. Revista Mexicana de Psicología, 35(2), 117-129.
Vilugrón Aravena, F., Hidalgo-Rasmussen, C. A., Molina G., T., Gras Pérez, M. E., & Font-Mayolas, S. (2017). Uso de sustancias psicoactivas y calidad de vida relacionada con la salud en adolescentes escolarizados. Revista Medica de Chile, 145(12), 1525–1534. https://doi.org/10.4067/s0034-98872017001201525
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wilson Eladio Contreras Mora, Camilo Viveros Arriagada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La publicación se distribuye bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0 Deed Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
